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| 三年磨一劍（上） |
| 2005/5/18 23:41:01 |
三年磨一劍
——寫在泰州市民興實(shí)驗(yàn)中學(xué)順利通過三星級高中評估之際
現(xiàn)階段，民辦學(xué)校靠什么去參與競爭、尋求發(fā)展？我認(rèn)為是以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，民辦學(xué)校的競爭是教育質(zhì)量的競爭，而不是教學(xué)大樓的競爭；是惠及千家萬戶高升學(xué)率的競爭，而不是市場包裝和空洞口號的競爭；是辦學(xué)特色的競爭，而不是特殊社會關(guān)系的競爭。在當(dāng)前形勢下，誰能在教育質(zhì)量、辦學(xué)特色、教育服務(wù)上領(lǐng)先教育、勇立潮頭，辦群眾滿意的學(xué)校，誰就能夠贏得市場，贏得百姓，從而贏得長遠(yuǎn)發(fā)展，不斷前進(jìn)。
——摘自董事長李煥軍學(xué)習(xí)工作手記
在這片育人的凈土上，在過去的三年里，這里究竟發(fā)生了什么？靠什么制勝的“法寶”讓他們憑著與時(shí)俱進(jìn)、敢為人先的勇氣在短短的三年里成為全省首家順利通過江蘇省三星級高中驗(yàn)收的民辦學(xué)校？為什么2004年首屆高考、中考實(shí)現(xiàn)了“一炮打響”的目標(biāo)？為什么每逢春夏，招生場面如此火爆，家長、學(xué)子“踏破門檻”？一所創(chuàng)辦僅僅三年的純民辦學(xué)校憑借什么在三年內(nèi)便贏得社會的贊譽(yù)、家長的信賴？讓我們走進(jìn)民興，去破解這個(gè)神奇之謎。
讓我們先來看一組反映民興中學(xué)教學(xué)成果令人信服的數(shù)據(jù)對比：
2004年首屆高三應(yīng)屆畢業(yè)生參加高考：2001年本屆學(xué)生進(jìn)校時(shí)，中考的最高分580分，最低分300多分，平均分510分，與當(dāng)時(shí)國家示范高中錄取分?jǐn)?shù)線597分相差近90分。也就是說當(dāng)年進(jìn)民興中學(xué)讀高中的第一名學(xué)生也夠不到進(jìn)國家示范高中的分?jǐn)?shù)線。
2004年高三5個(gè)班共252人參加高考，達(dá)600分以上的7人，達(dá)本一錄取分?jǐn)?shù)線（575分）的24人，達(dá)本二錄取分?jǐn)?shù)線（543分）的61人，達(dá)首批填報(bào)志愿和錄取資格線（513分）的126人，占考生的50%。2005屆高中畢業(yè)生參加全省綜合考試，合格率達(dá)98.2%，達(dá)到和超過部分四星級高中的標(biāo)準(zhǔn)。
首屆初三畢業(yè)生參加中考：達(dá)南師附中、蘇州高中、省泰中錄取線的人數(shù)是64人，達(dá)到省姜堰中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線的126人，達(dá)到興化中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線的111人，達(dá)到姜堰二中錄取分?jǐn)?shù)線的361人，700分以上的達(dá)166人。而這一屆學(xué)生當(dāng)初進(jìn)校時(shí)語文、數(shù)學(xué)兩門的總分平均只有122分。
組織學(xué)生參加全國、省級、市級各類學(xué)科競賽，累計(jì)有300多人獲獎(jiǎng)，其中60多人獲省一等獎(jiǎng)，70多人獲省二等獎(jiǎng)；高中4名學(xué)生參加2002、2003年全國中學(xué)生英語競賽分別獲得二、三等獎(jiǎng)。2004年12月組織初中學(xué)生參加江蘇省初中數(shù)學(xué)競賽，民興中學(xué)53名學(xué)生進(jìn)入海陵區(qū)前120名；參加江蘇省初中生英語能力競賽，唐雯同學(xué)獲海陵區(qū)第一名。
學(xué)校設(shè)在大門東側(cè)的招生接待處每年3月份開始，前來咨詢、報(bào)名的家長、學(xué)生便絡(luò)繹不絕。中考、高考成績公布之后，招生處更是人頭攢動；2004年秋學(xué)期，初中計(jì)劃招生600人，報(bào)名者達(dá)4000多人；高中計(jì)劃招生500人，報(bào)名者達(dá)2500多人。開辦僅三年，在校生人數(shù)已近5600人，成為全省規(guī)模最大的純民辦學(xué)校之一。
2005年元旦剛過，民興實(shí)驗(yàn)中學(xué)又接到令人振奮的好消息：學(xué)校收到省教育廳文件通知，已順利通過江蘇省三星級高中評估驗(yàn)收，在全省民辦學(xué)校中首家成為江蘇省三星級高中。
本來已經(jīng)在社會上聲譽(yù)鵲起的民興中學(xué)更加成為眾多家長、學(xué)生談?wù)摰膶ο螅阂粋�(gè)沒有國家一分錢投入，靠自力更生、艱苦奮斗辦起來的民辦學(xué)校，何以在短短的三年里成功實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，成為莘莘學(xué)子心中向往的“知識殿堂”？成為社會和家長信賴的“放心學(xué)�！保�
帶領(lǐng)6000多名師生員工自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)創(chuàng)業(yè)的民興當(dāng)家人——李煥軍董事長神情莊重地說：“民興的成長壯大，是因?yàn)槿w民興人始終把‘堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)復(fù)興中華的新苗，創(chuàng)辦讓百姓滿意的一流民辦學(xué)�！鳛閷W(xué)校賴以生存和發(fā)展的根基并為之奮斗，辦學(xué)中無論遇到什么坎坷，我們的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是讓人民群眾滿意�！泵衽d人辦校至今，一直在通過實(shí)踐不斷追求、探索、分析和解決這樣幾個(gè)決定民辦學(xué)�！吧来嫱觥钡闹匾獑栴}——
民辦學(xué)校的辦學(xué)思想
民辦教育發(fā)展至今，大多數(shù)民辦學(xué)校經(jīng)歷了各種各樣的“磨難”。一部分具有較強(qiáng)生命力的民辦學(xué)校很好地生存下來，但也有許多民辦學(xué)校因種種原因關(guān)門倒閉，可謂“其興也勃也，其亡也忽也”。誠然，這其中有法制環(huán)境、市場環(huán)境、政策環(huán)境的種種不利，但最根本的原因是沒有一個(gè)指導(dǎo)學(xué)校行駛在正確航程上的辦學(xué)思想。民興自她誕生之日起，投資者和辦學(xué)者便一起分析正反兩方面原因，從成功者身上吸取營養(yǎng)，從失敗者身上吸取教訓(xùn)。他們認(rèn)為：任何教育實(shí)踐都是在一定的教育思想指導(dǎo)下進(jìn)行的。先進(jìn)的理念是辦學(xué)的靈魂，是發(fā)展的指針，直接決定著學(xué)校的發(fā)展方向、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。為此，民興制定了符合學(xué)校實(shí)際情況的一整套辦學(xué)思想：
“以德立校、育人為本”的辦學(xué)方針；“學(xué)陶師庚、興學(xué)興國”的價(jià)值追求；“奉獻(xiàn)教育、造福人民”的崇高理想；“善待每位學(xué)生，讓他們都能得到充分發(fā)展，走向成功”的教學(xué)理念；“志向高遠(yuǎn)、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長明顯、素質(zhì)優(yōu)良”的培養(yǎng)目標(biāo)；“著眼學(xué)生未來發(fā)展，確保學(xué)生當(dāng)前成功”的教學(xué)策略；“民主、平等、和諧”的師生關(guān)系……這些思想充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特點(diǎn)，也充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求。李煥軍董事長認(rèn)為：科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，“人”是構(gòu)成學(xué)校發(fā)展的核心要素，學(xué)校發(fā)展實(shí)質(zhì)上是“人”的發(fā)展。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，學(xué)校把一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都放在以人為本、促進(jìn)人的發(fā)展上，在工作中創(chuàng)造出若干亮點(diǎn)：
在碰到“是辦面向錢財(cái)、辦高收費(fèi)的貴族學(xué)校，還是面向人才、辦高素質(zhì)的人才學(xué)�！边@個(gè)問題時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，民辦學(xué)校同樣屬于社會公益事業(yè)，應(yīng)該追求的是辦學(xué)社會效益的最大化。學(xué)校響亮地提出“堅(jiān)持義利并舉的價(jià)值觀，不讓一個(gè)考取民興的優(yōu)秀生上不起學(xué)”。在處理人才與錢財(cái)?shù)年P(guān)系上，充分體現(xiàn)出“順民意、合民心”的精神和濃濃的人文關(guān)懷。建校初年，在白手起家、經(jīng)費(fèi)非常緊張的情況下，校領(lǐng)導(dǎo)一次性拿出80.8萬元獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，李煥軍董事長、包金林副董事長、陳祥雨校長還每人資助一位高中優(yōu)秀學(xué)生，全額承擔(dān)三名學(xué)生的所有費(fèi)用，直至他們高中畢業(yè)。如今，他們資助的王月、高曉梅、紀(jì)愛芳三位同學(xué)參加2004年高考，成績均達(dá)本一錄取線以上，王月同學(xué)考出了631分的好成績，被南京航空航天大學(xué)錄取。2003年秋學(xué)期，學(xué)校又為800名初一新生每人每學(xué)年減免1000元培養(yǎng)費(fèi)，僅此一項(xiàng)，就少收入240萬，這樣做盡管經(jīng)濟(jì)效益受到影響，但讓百姓滿意了，也就贏得了比金錢更為寶貴的社會效益，使學(xué)校更深地扎根于社會的土壤中，扎根于老百姓的心中。
在面對生源素質(zhì)參差不齊，給教育、教學(xué)帶來很大困難時(shí)，如何大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，讓所有學(xué)生獲得適合自己的發(fā)展，民興人提出一個(gè)具有時(shí)代性、先進(jìn)性、前瞻性的教學(xué)理念，這就是“善待每位學(xué)生，讓他們都能得到充分發(fā)展，走向成功”。
這個(gè)理念具有豐富而深刻的人文內(nèi)涵：
首先，“善待每位學(xué)生”，就是以關(guān)愛每個(gè)學(xué)生為基礎(chǔ)，愛生如愛子，建立民主平等的師生關(guān)系。這樣的理念體現(xiàn)了教育改革的時(shí)代精神，為推進(jìn)學(xué)校當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革奠定思想基礎(chǔ)。
其二，這個(gè)理念充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的觀念。民興人堅(jiān)信“學(xué)生有差異，人人能成才”，教學(xué)中面對全體學(xué)生，對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，實(shí)行分層教學(xué)，促進(jìn)整體進(jìn)步，產(chǎn)生了積極的社會效應(yīng)，受到了家長和社會的廣泛好評。
其三，在面向全體學(xué)生，讓學(xué)生得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)校注重因材施教，發(fā)展學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生特長。當(dāng)今多元智能理論表明，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，學(xué)校里人人都是可育之才�！爸蹦咀隽�、彎木做犁”，民興人關(guān)注的不是哪一個(gè)學(xué)生更聰明，而是每一個(gè)學(xué)生在哪些方面更聰明。學(xué)科成績優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校著力培養(yǎng)他們學(xué)好科學(xué)文化知識，將來用自己的聰明才智奉獻(xiàn)于祖國；有的學(xué)生在藝術(shù)、體育方面有天賦，學(xué)校側(cè)重培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們刻苦努力，將來為國爭光。民興努力發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢智能，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展特長，為每一個(gè)學(xué)生走向成功，將來大展鴻圖搭建平臺。 |
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